?幾點想法（3） ?

??? 安全教育離不開技術學習，一個人的技術素質的高低，直接決定著他的安全意識的強弱程度，因此，加強技術培訓是提高職工安全意識的重要形式。

??? 開設崗位技能培訓班，對職工進行培訓，以提高他們的崗位安全意識?？筛鶕毠徫徊煌?，開設不同學習班，分別對設備原理、性能及特性指標、操作規(guī)程、崗位危險須知進行講解，培養(yǎng)職工準確、迅速處理故障的能力。要視不同情況采用不同形式的教育方法，例如：“請進來授課培訓”，即把設備專家、技術人員請到車間給職工上課；“送出去專業(yè)培訓”，即把優(yōu)秀職工送出去培訓，可以有效提高職工的技術和解決問題的能力。這樣，在以點帶面，以個別帶動全體的基礎上，對職工進行理論實踐再培訓，讓職工邊學習、邊找差距、邊實踐、邊提高，確保學習內容貫徹落實，通過使職工掌握崗位技術知識，來提高其安全意識。

??? 2、做好“一日一崗一題”工作

??? 充分利用副班、交接班時間，在各班組廣泛開展安全教育“一日一崗一題”活動。特別是班組人員全部實行倒班作業(yè)的單位，由于人員不易集中，培訓不易搞，應把安全教育工作“化整為零”，變集中培訓為分散教育，以“一日一崗一題”的靈活方式對職工進行日積月累的教育。由技術人員選題，各班組長利用班組點名時間，根據題目，采用一問一答的方式進行技術理論、安全知識的學習，并結合工作中遇到的問題進行切磋，由技術人員現(xiàn)場釋疑解惑。日積月累，充實職工的安全知識。

??? 3、重視警示教育 做到警鐘長鳴

??? 在安全教育中，用企業(yè)內部、職工身邊發(fā)生的活生生的事故案例作為安全教育的內容，組織職工對本單位或兄弟單位的典型事故案例進行討論和剖析，可以使職工從事故中吸取教訓，消除僥幸、麻痹思想，總結經驗，改進工作，從而自覺地實現(xiàn)安全生產。因此，對職工進行警示教育，是解決職工思想隱患，提高其安全意識的重要形式。

??? 4、針對不同群體采用不同教育形式

??? 由于每個職工所處的崗位、環(huán)境、生產工序的作業(yè)特點、心理素質不同，其安全思想不相同，在生產中遇到的問題千差萬別，因此安全教育不能忽視了人的個性差異需要用一把鑰匙開一把鎖的方法，因人施教，根據教育對象、目的、內容、采取不同的教育方法。

??? （1）經常性安全教育：這種方式是針對全體職工進行的，要貫穿于生產活動之中。要以安全日活動、安全會議、講安全課、播放安全生產錄像、張貼宣傳畫等多種形式不厭其煩地進行教育。經常性安全教育的特點的全員性、靈活性、強制性，因此這種方法對全體職工提高安全意識，增強安全觀念，遵守安全規(guī)程，都是一種積極的、普及的、較經濟的好方法。

??? （2）專門性安全教育：《勞動法》第55條規(guī)定，從事特種作業(yè)的勞動者必須經過專門培訓，并取得作業(yè)資格。也就是說，特種作業(yè)人員必須經過專門培訓，經過嚴格的理論和實踐考核，對特種作業(yè)人員在心理素質、安全技術知識、技能方面必須嚴格要求。因此，對特殊工種、重要崗位、危險源點的作業(yè)人員要進行以設備性能，操作規(guī)程為主要內容的專門性安全教育。

??? （3）特殊性安全教育：對于技術素質低、易出事故的重點人員，還要進行具有針對性的單獨性安全教育。要對其進行現(xiàn)場跟蹤考查，對其在工作過程中不正確的操作進行糾正，然后有針對性地對其進行安全教育，以利于提高其技術素質和安全意識。

??? （4）對新職工的安全教育形式：對于新入廠工人的教育，一方面要通過三級安全教育讓他們學習各項規(guī)章制度，學習安全技術操作標準、崗位技術標準，讓他們懂得規(guī)章制度，提高其心理素質；另一方面要建立師徒幫帶制度，師傅要把本崗位操作經驗毫無保留地傳授給他們，讓他們少走彎路。通過師傅的言傳身教，使職工能較快熟悉環(huán)境，了解操作過程和技術知識，知道遇到困難和問題應通過什么渠道解決，然后再通過工作實踐來提高操作技能和應變能力。新職工的安全教育是提高職工整體素質的一個切入點。

?方法的探討（4） ?

??? 安全教育固然少不了傳統(tǒng)式的你說我聽式的講授法，但安全教育是一種特殊形式的教

??? 育方式，要做好這項工作，不能只滿足于形式和受教育量的多少，不能只采用填鴨式方法，應采取互動式的教育方法。有效的安全教育不能缺少受教育對象外在約束這一環(huán)節(jié)，激勵約束機制的建立是非常必要的。設立安全獎時可考慮安全教育成績與獎金掛鉤，以約束力為導向，以物質激勵為促進力，引導職工參與學習，使安全教育方式逐步從“說教式”向“引導式”轉變，由“我說你聽”向“參與互動”轉變，以此來提高安全教育的效果。

??? 2、 加強考核獎懲完善優(yōu)勝劣汰機制

??? 企業(yè)在安全教育體系中建立優(yōu)勝劣汰機制是非常必要的，在堅持日常安全教育的基礎

??? 上，實行“第月一考”制度，以不斷的考核作為被動狀態(tài)下強化職工學習的一種形式。技術考核、安全考核要與經濟考核掛鉤，與上崗資格聯(lián)系，以真正做到優(yōu)者獎、劣者罰，形成一套能夠觸動個人利益的優(yōu)勝劣汰機制，以調動職工學習的積極性。

?結語（5）?

??? 安全意識要以安全知識為基石，而加強安全教育是開啟安全意識之門的鑰匙。通過有效的安全教育，使職工掌握安全知識，提高安全意識，增強遵章守紀的自覺性。強烈的安全意識促使職工實現(xiàn)由“要我安全”到“我要安全”的轉變，把執(zhí)行規(guī)章制度變成職工的自覺行為，這樣，企業(yè)安全生產才有保證。?