西鄉(xiāng)縣司上鄉(xiāng)中心學校校長  馬孝財
        校園安全，作為學校教育管理工作中的重要組成部分，牽動著廣大家長的心，關(guān)聯(lián)著家庭的安寧與幸福。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個高度。那所堅持進行安全演練的學校在關(guān)鍵時刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。縱觀我們的校園安全，在學校教育管理中，顯得尤為重要。
        有人說“思想決定意識，意識決定行為，行為決定習慣”，意識是思想和行為之間的紐帶，習慣是思想和意識的結(jié)果。有了意識，思想才能在行為中得到體現(xiàn)，有了行為才能夠養(yǎng)成習慣。所以對于校園安全問題，這樣認識同樣也適用。在校園安全教育工作中，安全意識的樹立是重中之重，有了安全意識才會有安全行為，有了安全行為，才能養(yǎng)成良好的安全習慣，學校安全教育才能得到保障。
        但現(xiàn)在還有人錯誤的認為：①學校安全工作只是校長、主抓安全的領(lǐng)導及后勤主任的事。一提安全，有人就聯(lián)想到校園校舍安全，周邊環(huán)境安全，由此簡單地將安全工作視為校長及后勤主任的份內(nèi)之事，校長和主抓安全的領(lǐng)導是安全工作的第一責任人，后勤主任是安全工作的直接責任人。而其他人則作壁上觀。②一提抓好安全教育，就是形成文本教材，就是增加課時，就是開展好幾個一活動，就是上好安全教育課、開好班會，再就是開展一次手抄報評比，偶爾搞一次演練。搞一次像樣的活動就是搞好了安全教育。這是最大的誤區(qū)。
        5．12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學生可以不必畫手抄報，可以不必答安全教育知識問卷，但是他必須知道，當自己遇到危險的時候他應該怎么做。因此，安全教育不僅是活動教育，知識教育，更是習慣教育。安全教育不僅是校長后勤主任份內(nèi)之事，更是每一個教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事。
        基于此種認識，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū)，我認為，我們應該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”-實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。
        一、安全意識的樹立，來自我們對學校安全教育工作的認識
        學校的安全工作事關(guān)學生生命安危，關(guān)系到學生健康成長和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福，關(guān)系到黨和政府在人民群眾中的威信和形象。針對學校的安全工作，學校在上級有關(guān)部門的指導下形成了比較完善的安全制度，制定了一系列的安全預案和防范措施，構(gòu)建了完備的安全教育體系。但僅僅有制度和措施是不夠的，制度和措施的落實要靠人，校園安全工作的相關(guān)人們是否具有安全意識更重要。很多血的教訓告訴我們：安全意識薄弱是多數(shù)事故發(fā)生的主要原因。近幾年來，由于心理問題引發(fā)的校園安全問題屢有發(fā)生，因此心理問題引發(fā)的安全問題逐漸引起人們的重視，人們開始意識到學生甚至是教職員工的心理問題沒有得到有效的控制和解決也是校園安全問題的隱患。校園安全問題涉及校外也涉及校內(nèi)，有些是顯而易見的而有些是容易被忽視的，可見，我們所面臨的校園安全涉及到校園內(nèi)外的方方面面，形勢比較嚴峻，需要我們有足夠的清醒和認識。
         二、安全意識的樹立，應該貫穿在學校的各種日常教育活動中
         “意識決定行為”，而意識的形成又必須通過行為不斷地強化，才能樹立。樹立安全意識，要求學校將安全教育工作落實在學校日常教育教學工作中。
        1．在常規(guī)教育中學習。對師生進行有關(guān)安全工作的法規(guī)、要求以及相關(guān)知識的學習和培訓，是師生樹立安全意識的基礎。通過教工會議或?qū)ｎ}學習的方式組織老師和相關(guān)人員學習有關(guān)安全的要求和規(guī)定，以及常見事故的預防和學校制定的突發(fā)事件處置預案等。通過集會課、主題班會課以及日常常規(guī)教育活動，對學生進行安全知識、法律知識和心理健康等方面的教育，增強學生對相關(guān)安全問題的認識，掌握有關(guān)的自我保護的技能和方法，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，保持積極向上的精神狀態(tài)。抓住每一次教育的機會，利用好每一種教育形式，從各個方面詳細地向?qū)W生講解注意事項，引導學生遵守學校提出的安全要求，使師生們對校園安全問題能認識到位，行為有范，處置有度。
        2．在課堂教學中落實。課堂教學是學校教育的主渠道，安全教育也應該在課堂教學中得到落實，廣大教師在自己的學科教學中要有意識地將本學科的教學有意識地與安全教育結(jié)合起來，善于挖掘和利用本學科教學中可用于安全教育的內(nèi)容。設置《安全與法制》課程，是安全教育的主陣地。學校要重視和發(fā)揮《安全與法制》的作用，廣大教師要改進教學方法，用好可為學校安全教育所用的教學內(nèi)容，提高教學的有效性。增強學生自我保護的意識，讓學生學會在日常生活中自我保護的方法和技巧。
        3．在多方配合中拓展。
        學校的安全教育不僅僅是學校的事，需要學校動員各方力量，積極拓展教育資源，使學校的安全形成多方合力，既豐富了安全教育的渠道和內(nèi)容，又因為把教育放在具體的社會情景中，從而增強了教育的有效性。
        利用家長會和給家長一封信的形式，在每學期的開學初、期中和期末階段和寒暑假放假之前，對家長們進行相關(guān)的安全教育和有關(guān)安全情況的通報，對家長們在不同的階段要注意什么樣的安全問題提出預報，并對家長如何配合學校做好相關(guān)工作提出要求，把學校的安全工作延伸到家庭，發(fā)揮家長的責任和力量來共同有效地做好安全教育，如每到春夏之交，天氣轉(zhuǎn)熱的時候就適時地就“游泳安全”問題發(fā)出給家長一封信，對游泳安全問題進行預警，在秋冬之時，對冬季“預防煤氣中毒”進行告知，并對家長提出相關(guān)的注意事項，有效杜絕安全隱患。
        請擔任學校法制副校長的派出所所長、武警消防支隊的警官和疾控中心健康教育所的有關(guān)人員為師生們開展法制教育、消防安全和食品衛(wèi)生安全等講座，這些來自第一線的相關(guān)案例往往能給師生們帶來震撼，有效地提高師生們的法制意識、消防安全意識和食品安全的意識。
        4．在預案演練中強化。
        安全預案演練可以讓師生在演練中進一步喚醒他們的安全意識，鍛煉他們的逃生技能，檢驗學校的安全疏散管理。學校每學期組織師生參加一次 “地震、消防”等預案演練，在預案演練中，學校可以從中對學校安全教育的成果進行檢閱，發(fā)現(xiàn)存在的問題，利于在接下來的安全教育工作中進行改進。
        三、安全意識的樹立，要求我們關(guān)注的幾個問題
        1、細節(jié)決定成敗，習慣決定命運
        抓細節(jié)是做事的關(guān)鍵。“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節(jié)的忽視都會帶來難以想象的后果。所以說細節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價值打下了基礎。有了良好的習慣，做任何事，就能看清其實質(zhì)，其細節(jié)，也就能將事做透做好。
        2、狠抓安全教育與管理，打造平安校園
        “安全第一，責任重于泰山”，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展。
        ①建立校園安全管理網(wǎng)絡體系。
        ②構(gòu)建符合學校安全教育實際的校園文化。
        ③建立了校園安全隱患排查研判與整改制度。
        3、狠抓重點時段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育。
        總之，安全是一切工作的前提和基礎。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時以防為主，關(guān)鍵時監(jiān)督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創(chuàng)新，做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制，以陶行知先生“愛滿天下”的思想和胸懷，切實履行安全教育管理使命和職責。
       
       
        二〇一一年六月