一、科學技術體系概述
　　
　　科學技術的發(fā)展有其自身的變化規(guī)律和理論，從古至今，各國科學家、人類歷史學家、科學技術發(fā)展史學家、科學學家、未來學家等對科學技術體系的建立、演變和發(fā)展有過深入的研究，我國著名的學者錢學森教授等也對科學技術體系結構提出了新的構建理論，以系統(tǒng)科學的觀點，使科學技術體系結構更加清晰、完整，符合事物客觀發(fā)展和科學進步的要求。根據系統(tǒng)科學思想，以及科學學的科學技術體系學理論，錢學森教授提出了一個嶄新的系統(tǒng)的現代科學技術體系結構，認為從實踐到基礎理論，現代科學技術應分為4個層次即工程技術、技術科學、基礎科學和馬克思主義哲學。
　　
　　科學技術體系在不斷發(fā)展、演變、完善，而科學技術體系學不但研究一個時期的特有變化，即“現象學”；還研究不同時期的變化和內外因素及相互關系，即“動力學”，指科學技術體系變化的潛在能力和原因?？茖W技術體系學也包括了科學技術的發(fā)展史，即科學技術發(fā)展史學，特別是科學技術的近代史學。總之，科學技術有其過去、現在，也有其將來，它是在不斷演變、進步而發(fā)展的。例如，系統(tǒng)科學、思維科學和人體科學的誕生，使科學技術體系又增加了新的內容。
　　
　　科學技術體系由自然科學、社會科學、數學科學、系統(tǒng)科學、思維科學和人體科學六大門類構成，使科學技術體系顯得充實和完善。隨著科技進步和對科學技術學科體系的深入研究，對客觀事物及社會深刻的認識，提出了當代科學技術系統(tǒng)框架結構?，F代科學技術有了一個較完整的體系，如圖1所示。其中九大門類學科通過九大橋梁與馬克思主義哲學相連，同時也標出了現代科學技術的4個層次。
　　
　　二、安全科學發(fā)展及學科體系的建立
　　
　　20世紀的很長一段時期，勞動安全、勞動保護是作為事業(yè)、工作、常識的概念出現的。這樣的時代，安全學問在學術上層次較低，在學科上沒有地位。進入世紀的中后期，有了安全技術和安全工程的認識，這使勞動安全的科技含量有了進一步的提高。但是，安全科學作為一門獨立的學科，在人類科學技術大家庭中成為獨立的一員，這是20世紀80年代才出現的事。
　　
　　世界第一本《安全科學導論》(IntroductiontoSafetyScience)專著由德國著名工業(yè)安全科學學者庫赫曼(Kuhlmann)所著，1985年在歐洲發(fā)行了原文的德文版本，1993年在我國出版了中文版本。在此之前，1974年美國出版了《安全科學文摘》，1979年英國W．J．哈克頓和G．P．羅賓斯發(fā)表了《技術人員的安全科學》也為安全科學概念的確立提供了重要基礎。1990年在德國科隆召開的第一屆世界安全科學大會，與以往的勞動安全國際性專業(yè)會議不同，這是用科學學的概念，站在科學的高度來詮釋勞動安全的理論和方法的大會。在中國，1992年國家頒布的國標GB／T13745—92《學科分類與代碼》中，安全科學技術成為獨立的一級學科，被列為交叉科學一類。安全科學的誕生標志著人類對于勞動安全命題的認識發(fā)展到了較高的層次，這是人類勞動安全活動推進的結果。在百年回顧之時，讓我們想起本世紀以來人類不同時期為此努力的重要事件。
　　
　　在學術推進組織方面：1876年德國以鍋爐安全運行為目標的“鍋爐和電氣設備所有者協(xié)會”成立；1917年英國成立“安全第一協(xié)會”；1923年美國成立“國家安全協(xié)會”；1947年在日內瓦成立國際勞工組織(ILO)；1947年在美國成立“國際飛行安全基金會”；1957年日本成立“全國安全協(xié)會”；1991年在德國成立“世界安全聯合會”。在我國，1983年9月中國勞動保護科學技術學會在天津成立。
　　
　　在專業(yè)學歷教育方面：英國20世紀20年代在大學設立職業(yè)安全專業(yè)；美國在30年代開始培養(yǎng)工業(yè)安全專門工程師，1956年在世界上設立第一個消防工程系；日本1957年在大學開辦安全工學專業(yè)；我國在60年代開辦勞動保護專業(yè)，1984年國家教委在本科目錄中列出安全工程專業(yè)，1999年最新修訂的本科、碩士、博士學科目錄中均設有安全技術與工程學歷教育專業(yè)。
　　
　　在安全科學技術進步方面，我國原勞動部于1987年首次頒發(fā)“勞動保護科學技術進步獎”(1999年轉入國家經貿委頒發(fā)國家安全生產科學技術進步獎)；1989年國家頒布的《中長期科技發(fā)展綱要》中列入了安全生產專題，國家“八五”、“九五”科技攻關計劃中分別列入了《勞動安全關鍵技術》、《重大工業(yè)事故和建筑火災預防與控制技術》攻關項目；1997年11月19日人事部和勞動部聯合頒發(fā)了《安全工程專業(yè)中、高級技術資格評審條件(試行)》；1999年我國推行《職業(yè)安全健康管理體系標準》認證工作等等，這些對于推進中國的安全科學技術進步發(fā)揮著巨大的作用。
　　
　　隨著安全科學技術的進步，在我國的安全學術界認識到了表1的安全學科體系結構。在這一體系結構中，基礎科學層次為安全科學即安全學，包括安全設備學、安全管理學、安全系統(tǒng)學和安全人機學，涉及到自然科學、社會科學、系統(tǒng)科學和人體科學；技術科學即安全工程學，包括安全設備工程學、安全管理工程學、安全系統(tǒng)工程學、安全人機工程學；工程技術層次(應用工程方法或手段)包括：安全設備工程、安全管理工程、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程。這個框架是從勞動生產活動為主體的勞動保護科學體系向安全科學的結構體系邁進了一大步，具有預見性和科學性。
　　
　　應用科學學的理論，安全科學技術體系結構見圖2。
　　
　　從安全科學技術體系結構中，可以看出：
　　
　　(1)安全科學技術是一門交叉科學，既包括社會科學，也包括自然科學；
　　
　　(2)安全科學技術是一門綜合性學科，既有管理科學的內容，也有工程技術內容，既有工程技術硬科學內容，也有安全管理軟科學的內容；
　　
　　(3)安全科學技術體系從科學學角度，包括三個層次，即：基礎科學，如安全哲學、安全原理、安全系統(tǒng)學、安全人機學等；技術科學，即安全管理學、安全工程技術、衛(wèi)生工程技術；行業(yè)應用學科，即交通安全工程、礦山安全工程、建筑安全工程、石油安全工程、化工安全工程等；
　　
　　(4)從應用學科的角度，安全科學技術具有三大技術支柱，即：①安全學，包括安全哲學、安全原理、安全系統(tǒng)學、安全人機學、安全行為科學、安全經濟學、安全法學、安全教育學、企業(yè)安全管理等。安全學是揭示技術風險、意外事故規(guī)律和現象的學科，屬于軟科學性質；②安全工程技術一防范危險的技術，包括防火防爆炸、壓力容器安全、機械安全工程、電氣安全工程、交通安全工程等。安全工程技術是防范和控制技術危險的科學；③衛(wèi)生工程技術一防范危害的技術，包括防塵技術、防毒技術、通風工程、噪聲與振動控制、輻射防護技術等。衛(wèi)生工程技術是防范和控制技術危害的科學。
　　
　　三、安全文化科學的體系內容及與安全科學的關系
　　
　　安全文化學科的體系由安全文化學理論、安全文化的基礎科學與安全文化的應用科學三個層次構成，見表1。
　　
　　安全文化學基礎研究的內容包括安全文化定義、概念、內涵、范疇等發(fā)展安全文化的基礎性問題。
　　
　　安全文化的研究理論的研究內容包括：文化學理論、安全文化與其他文化的關系、安全文化與其他學科的關系，以及安全文化一般性理論等。
　　
　　安全文化的建設理論包括內容：安全文化的建設模式、安全文化的載體、建設企業(yè)安全文化的理論等。
　　
　　安全文化科學與安全科學是相互包容、交叉的關系。即安全文化是一個大的范疇，是人們觀念、行為、物質的總和，科學是文化的一個組成部分，因此，安全科學是安全文化的重要組成部分。安全文化科學是用科學的理論和方法來認識安全文化的規(guī)律和現象，安全文化科學是建設安全文化、發(fā)展安全文化的一種方法和手段，通過安全文化科學的研究，可以有效地指導建設安全文化，推動安全文化進步。從這一角度，安全文化科學是安全科學的一個部分。因此，安全文化與安全文化科學、安全文化與安全科學，他們是既有區(qū)別、又有聯系的關系和概念。