在對(duì)班組進(jìn)行安全檢查發(fā)現(xiàn)安全隱患時(shí)，不時(shí)聽(tīng)到班組長(zhǎng)這樣解釋說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題。我們這多年都這樣過(guò)來(lái)的，不會(huì)有大問(wèn)題的。”聽(tīng)起來(lái)態(tài)度像是端正的，可細(xì)想起來(lái)是沒(méi)有改正問(wèn)題的勇氣和糾正貫性違章的決心。這樣的“沒(méi)問(wèn)題”可能就是大問(wèn)題了。

“沒(méi)問(wèn)題”與“大問(wèn)題”是對(duì)立統(tǒng)一的，在一定條件下會(huì)相互轉(zhuǎn)化。許多大問(wèn)題是由當(dāng)時(shí)的“沒(méi)問(wèn)題”在特定條件下演變而來(lái)的。有的班組在安全生產(chǎn)過(guò)程中，有盲目樂(lè)觀情緒和僥幸心理，認(rèn)為本班組運(yùn)氣好，不會(huì)出問(wèn)題，就是有點(diǎn)小問(wèn)題也惹不出大禍端；對(duì)存在的一些薄弱環(huán)節(jié)、安全隱患、事故苗頭不以為然，疏于防范。結(jié)果，偶然轉(zhuǎn)變必然，僥幸導(dǎo)致不幸，從而引發(fā)不該發(fā)生的事故。“沒(méi)問(wèn)題”導(dǎo)致的各類事故的事例反復(fù)證明：“生于憂患，死于安樂(lè)”，麻痹大意往往是事故發(fā)生的根源。

確保安全的規(guī)章制度、辦法和要求可謂是全面而又細(xì)致；然而，僅僅把規(guī)章制度、辦法和要求，寫(xiě)在紙上、貼在墻上作為點(diǎn)綴和裝飾，把大道理掛在嘴上而不付諸行動(dòng)，甚至把慣性的簡(jiǎn)化作業(yè)過(guò)程還當(dāng)成所謂的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)，這樣的職工為數(shù)不少。有的班組對(duì)上級(jí)的安全要求答應(yīng)得很痛快，具體落實(shí)時(shí)，蜻蜒點(diǎn)水，虎頭蛇尾，不能善始善終。有些工作看似落實(shí)了，實(shí)則不到位、不到邊、不到底；為存在問(wèn)題而發(fā)生事故埋下“星星之火”。

因此，在工作中我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)職工，善于從細(xì)微處搞好安全工作的意識(shí)，超前預(yù)想和防范，大力倡導(dǎo)高標(biāo)準(zhǔn)、講科學(xué)、不懈怠的工作作風(fēng)；嚴(yán)而又嚴(yán)，細(xì)而又細(xì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一個(gè)細(xì)小的征兆、輕微的苗頭和不起眼的隱患，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)；心中時(shí)時(shí)裝著安全，處處按標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)；確保安全運(yùn)輸生產(chǎn)才是真正的沒(méi)問(wèn)題。